自动化专业毕业论文十篇
自动化专业毕业论文1
毕业论文（设计）写作方法及基本要求
（适用于环保机械、CNC技术等各个方向）
1.提案报告的撰写方法和基本要求
1. 如何选题和写题目
选择和开发主题时必须考虑以下因素：
1）这个话题有价值吗？我为什么要选择这个主题？选择这个题目的背景是什么？从理论角度来看，该课题的研究有何价值？从实用角度来看它有什么价值？
2）从实际出发，根据自己的知识结构、实验条件、经费等选择适合自己研究的课题。
3）选题要与所学专业相关，避免选择与所学专业相差太大的选题。作为过程装备与控制工程专业的本科生，所选课题最好与过程装备的工程设计、技术开发、制造和工程科学研究相关。尽量选择结合生产、科研单位实际任务的课题，也可以是教师的科研课题。或者它是研究生项目的一部分；或自行设计的与专业、学科内容密切相关、符合教学要求的项目。
2、项目建议书一般包括哪些内容
提案报告一般包括：
1) 主题名称。主题的标题是对要研究的内容的高级总结。应简洁，一般不超过20字；
2）提出问题。为什么选择这个话题？选择这个选题的理论价值和实践价值是什么？预计从几个方面完成。
3）该问题的研究现状。主要通过文献综述来说明国内研究程度和国际研究程度。
4）确定你要学习的主要内容。
5）确定研究中使用的方法和步骤。是指用什么样的方法来研究这个课题，以及研究这个课题的具体步骤。
6）分析研究课题的可行性。比如你有什么条件，研究路线是否可行等等
7) 列出时间表。
8) 列出参考文献。
3.如何综述文献以及如何写文献综述。要查阅文献，您可以按照以下步骤操作：
1）选题确定后，必须根据选题研究的内涵确定选题的中英文关键词；
2）根据中英文关键词检索本学科领域的期刊、论文、专利、国际会议、经典著作或专业部门的研究报告。建议从以下方式入手：一是通过查找学校图书馆的电子资源，如维普中文科技期刊数据库、万方数据资源系统、超星数字图书馆、爱思唯尔数据库等，一般可以查找较新的文档。找到几篇“经典”文章后，“顺着线索”，注意它们的参考文献。高质量的学术文章通常不会忽视该领域的主流和经典文献。二是利用学校图书馆的外文过刊阅览室查找一些较早的经典文献。第三，还可以利用国家或省市图书馆或一些科技信息检索机构查找一些相关文献。第四，利用互联网从一些专业网站获取一些信息。
撰写文献综述时，可以参考以下步骤：
1）首先，认真介绍国内外与你的课题相关的研究（首先客观地介绍情况，并如实陈述别人的观点），以了解国内外的研究现状，以及别人采取了什么方法。研究;
2）然后进行回顾（主观讨论和评价），评论当前研究的水平、研究方法的适用性或其不足之处；
3）最后评论一下你打算研究的课题的意义，你目前处于什么水平，以及你打算采用的研究方法是否科学合理。
4.如何合理安排时间
根据拟定的研究内容和拟采用的研究方法和手段，详细列出开展课题研究所需的工作（工作越详细，越容易协调和安排）。根据项目总时间统筹安排、合理分配。
有些研究内容相互关联性强，需要分步骤进行；而有些研究内容关联性不是很大，可以一起、同时研究。例如，很多课题需要实验分析，往往需要在理论分析或数值模拟分析之后进行。然而，实验分析往往需要很长时间。如果按部就班地进行研究，往往会拖很长时间。在这种情况下，实验分析的内容需要进一步细化。例如，可以分为样品制备、实验条件准备、实验、检验或校准等。样品制备、实验条件准备等实验工作可以提前进行，在理论分析过程中进行。这些任务可以节省时间。
合理安排时间安排与具体主题相关。这里仅给出指导原则。建议学生参考公司的建设或维护计划，安排时间表中的详细工作，找到最佳的工作时间表路线。
5. 参考文献
参考文献包括书籍、期刊、专利、会议论文等，总数一般不少于10篇，其中国外文献一般不少于3篇。参考文献必须反映相关研究领域科技发展的新进展。
2.毕业论文写作的基本要求和方法
1.毕业论文基本要求
论文长度约15000字，通常不少于30页。
主要内容及排列顺序如下：
1）总结；
2）目录；
3）前言或引言（包括研究课题的目的和意义、相关情况介绍、前期工作等、课题研究内容等）；
4）按照研究的内在逻辑关系，对理论分析、数值分析、程序或实验等研究过程中的步骤、数据、结果等进行描述；
5）结论与展望；
6）参考文献。参考文献不少于10篇，其中英文不少于5篇。文中需要注明来源。
2.毕业论文的写作方法
毕业论文以完成各项研究内容为基础，根据上述内容阐述研究的目的、过程、结果和结论。
在写论文的过程中，理论基础要充分，数据要准确，公式推导要正确，所学的知识和技能要运用到毕业论文中。另外，要注意论文结构的合理性；数学模型建立的正确性、合理性；实验方案的合理性、实验数据的准确性；社会调查的客观性和科学性。您有自己独特的见解或创新吗？
另外，写论文时必须概念清晰、内容正确、结构严谨、文字流畅、措辞符合技术和专业标准，各种标准材料的使用符合论文的规定。学科和专业国家标准，图表清晰，绘图质量符合要求，书写格式规范。
3. 毕业设计要求
1. 设计说明内容
1）文献综述（研究课题的意义和作用、确定研究计划的原则和说明）；
2）总体结构设计、技术方案依据及原理说明（如有实验，应附实验流程示意图）；
3）技术实现流程、工艺计算、机械设计及强度设计、部件结构设计；
4) 机器或设备的材料选择和说明、制造、安装或维护；
5）结论、总结或专题讨论。
2、设计图纸内容及数量要求
设计说明书的长度约为15000字，通常不少于30页。
设计图纸：指机械设计标准中引用的图纸。绘制图纸的规范和标准优先采用国家标准。设计图样总数不少于2幅A0图或4幅A1图。应避免大纸上画小图的现象或进行适当的折扣计数。
所有图纸必须有框架和标题栏。 “审阅”栏必须有人对图纸进行审阅并签名，“设计”栏必须由学生签名。原理图、框图、流程图等信息如果没有文字就会丢失
不包括有意义的图片。可以用电脑绘制图纸；任何人不得抄袭、抄袭他人的图画，一经发现将按作弊论处。
4.论文（设计）选题方向
1.产品设计
2. 创新设计
3.表面工程
4.机械设计技术研究
5.机械设计
6.机器人设计
7.动画设计
8. 振动控制和阻尼材料
9.逆向工程
10.图形处理网页设计
11. 虚拟原型
自动化专业毕业论文2
关键词：化学本科论文教学、教学改革、存在问题、教学方法
化学本科论文是化学专业人才培养过程中的重要实践环节。它是培养、训练、提高学生综合职业素质和能力最集中的教学环节。是人才培养计划的重要组成部分。毕业论文教学是学生在导师的指导下，运用以往所学的理论知识解决具体的科研课题。他们在文献复习、程序设计、实验技能、动手能力、论文写作等多方面都获得了一定的收获。然而，随着高校扩招，本科论文质量明显下降。质量不高，造假严重，形式大于内容。因此，提高本科毕业论文的教学管理水平和教学质量已成为当前我国高校教学改革中亟待解决的问题[1]-[3]。
一、高校本科论文教学存在的主要问题
毕业论文质量明显下降。究其原因，有以下几个方面：学生的态度不端正。在就业形势严峻的今天，大四每个学期，学生们就开始准备考研、求职、出国等，毕业与就业时间存在严重冲突。一些学生为了找工作长期休学，严重影响了毕业论文的质量。而且，在一般学校，学生因毕业论文而无法毕业的情况并不多见，因此学生并不重视毕业论文。
化学本科论文与其他文科专业的论文有很大不同。有些化学实验是危险的。它是基于实验的。要写出一篇高质量的毕业论文，除了学生和导师的时间和精力保证外，还必须有一定的实验条件和科研经费保证，有效地开展相关的科研实验。许多学校图书馆的资源非常有限。尤其是相关的外文数据库几乎没有。教师和学生无法获取最新的外语文献。学校为毕业论文提供的专项经费有限，实验所需的药品和检测条件不足。大多数普通教师特别是青年教师没有科研项目，缺乏必要的研究经费；导师人数不足，必然导致对学生的指导不足，教师因工作量大而态度敷衍。这些因素导致学生很难完成一定水平的实验毕业论文。
2.化学本科论文教学改革方法
（一）更加重视毕业论文，正确认识毕业论文的教学定位，正确认识本科生毕业论文的必要性和重要性。
从小学到大学，一些学生往往在应试教育的指挥下进行机械学习，严重缺乏创造力，无法培养创新思维。毕业论文是培养、锻炼、提高学生综合职业素质和能力最集中的教学环节。这是弥补教学过程中的一些薄弱环节，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，培养创造性思维的最好方法。课堂。学生和老师应该深刻认识到这一点的重要性，更加重视毕业论文。教师是指导者和领导者。他们必须重视本科毕业论文。在指导过程中，不仅要传授知识、培养学生各方面的能力，还要培养学生严谨的科学态度和工作作风，履行好自己的责任，帮助他们取得成功。完成这一重要的教学环节。国家和学校要加大毕业论文指导的激励力度，加大对化学本科毕业论文经费的投入；确保本科生毕业论文得到物质保障，解决普通教师因经费不足限制论文水平的问题。 。学校要建立有效的激励机制，把指导毕业论文的能力和质量作为评价教师的重要指标之一，并在班级分配、补贴、评价和晋升等方面给予优惠。
（2）鼓励教学与科研相结合，鼓励学生尽早进入实验室接受相关教育，建立有利于毕业论文创新的教学机制。
化学专业本科生科研素质和创新能力的培养不可能通过短暂的毕业实验一蹴而就。与其他专业相比，这是一个长期的过程，应该贯穿整个本科教育。化学专业本科生除了牢固掌握本专业的基础理论和基础知识外，还需要具备扎实、熟练的化学实验操作技能；打破传统的教学方式，让学生尽早接触实践和研究课题，获得更新、更前沿的知识。知识和想法。鼓励本科生尽早参加教师承担的科研项目组，在教师的领导和指导下从事科研实践活动。学生在大二、大三接受相关的科研训练，不仅培养了学生的能力，调动了学生的积极性和主动性，而且加快了科研项目的进度，调动了教师的积极性，取得了良好的效果。 。经过较长时间的学习和实践，学生往往可以根据自己的经验撰写毕业论文，从而避免抄袭。目前，我院不少高年级学生已成为教师科研项目的得力助手，其毕业项目成为学校教学与科研的良好结合点，体现了教学与科研良好结合的典范。
实验室的高端仪器对本科生开放。通过精心设计实验课件，向包括本科生在内的各层次学生开放实验室，将高端仪器设备和实验技术的应用推广到本科生实验教学中，不仅提高了本科生实验教学的先进性，而且提高本科实验教学质量。贵重仪器的利用。例如，X射线衍射仪、电子显微镜、核磁等现代仪器和技术的培训和应用，可以使学生了解最新现代仪器的操作，培养应用现代技术和技能的能力，为学生提供良好的学习环境。本科论文工作技术扎实。和技能。
（三）改革毕业论文成绩评价办法。
不要拘泥于毕业论文的形式，落实化学本科生的专业要求。毕业论文的形式化部分可能会被削弱；充分发挥这一环节在人才培养过程中的作用，以多元化的学习成果代替单一的学习成果。专业相关毕业论文。
美国被公认为高等教育相对发达的国家。美国大学在培养学生创新意识和能力方面处于世界领先水平。本科生采取各种灵活多样的毕业形式，如发表专业学术论文和专利、完成各种项目或撰写研究报告等。在美国，不仅很多本科生不写毕业论文，有些专业也不写毕业论文。甚至要求硕士生写毕业论文。因此，国际上有用多元化成果代替毕业论文的先例，证明是可行的。在对待毕业论文时，必须综合考虑我国国情和国外经验，在保证本科人才培养规范和质量的基础上对毕业论文进行改革。鉴于高校多层次、多类型、专业差异，宜采取多元化评价方式。
化学专业本来就是一个实验科目，周期长，实验过程中失败多。毕业论文提出的选题不一定会顺利，但在失败的过程中培养了学生的科研和创新能力。弱化毕业论文教学的过程管理，强化结果管理。毕业论文的时间不够，所以毕业论文提案报告形式的东西应该弱化或者取消。但应加强毕业论文答辩，严格要求毕业论文评审；要加强毕业论文的工作检查，对抄袭、剽窃、不符合要求的毕业论文，采取一票否决制推迟毕业。
参考资料：
[1] 黄英金.徐翔云，徐正锦。进一步提高本科论文整体质量的思考与实践[J].高等农业教育，2005，（9）：57-59.
自动化专业毕业论文3
关键词：本科生；制药工程；毕业论文;选题
CLC 分类号：G642.477 文档代码：A 文章编号：1674-9324 (2014) 37-0136-03
本科生毕业论文是一项复杂的系统工程。该环节对于培养学生独立作业能力、工程实践能力、理论研究能力和创新意识具有重要作用。它是本科教育水平区别于其他形式教育的标志。这也是本科教育实现培养目标的重要举措。过程包括选题、文献综述、程序设计、实验研究、数据分析与处理、论文写作与答辩等多个阶段。制药工程是一门以化学、化工基础知识教育为主的工科专业。 、药品等方面。要求学生有扎实的基础知识和较强的动手能力。是一门技术含量高、学科范围广、应用性强的专业。因此，毕业论文的内容和方法在理念上应与时俱进，在选题上突出特色，在方法上有所创新，努力完善制药工程创新人才培养体系。毕业论文要求学生综合运用所学的理论和专业知识分析解决制药过程中的工程、科学研究和社会实际问题，培养学生正确的处理问题的方法和严谨的学习工作态度。本文从我校制药工程专业的实际情况出发，对如何提高本科毕业论文质量进行了探索和探讨。
1. 导师选拔
学生必须对毕业论文的主题有浓厚的兴趣，才能积极完成相关研究并产生创新成果。目前，国内不少大学采用双向选拔的方式来确定导师和选题。学生可以选择自己感兴趣的选题，然后导师根据选题情况和学生的基本情况进一步确定论文选题。这种方法的优点是可以调动学生的积极性，实现教与学的互动。缺点是容易出现“结块”现象。日本东京工业大学、东京农工大学、神奈川大学和京都大学采取单向选拔方式，即只有学生选择导师，导师必须无条件接受。学生可以根据自己的意愿和导师的研究方向进行选择。选择一个您感兴趣的研究主题，然后咨询您的导师以最终确定该主题。
目前我校制药工程专业毕业论文选题也是双向选择。导师首先填写信息表，包括近年承担的项目情况和毕业论文选题、今年计划的论文选题等。学生根据信息表选择导师和论文。对于论文题目，这种方式容易出现“扎堆”现象，且导师在信息表中提供的信息有限，无法实现面对面的及时沟通。师生之间、学生与话题之间的理解还不够深入。因此，建议导师和学生的选拔采取双向选拔和单向选拔相结合的方式，即以学生的选择为主要考虑，除非是由于学生太多等因素而无法选拔。选择、实验室面积限制或项目资助困难。 ，老师可以礼貌地拒绝学生。在选择毕业论文选题之前，专门组织导师和学生进行会面。每个老师都要向学生详细、全面地介绍自己的课题和当前的研究进展，特别是学生毕业论文的具体内容，让学生根据自己的兴趣实现真正的双向选择。
具体评选流程如下：
2.毕业论文选题
本科论文的选题一般不宜太苛刻。这一环节的重点是培养学生严肃的科学态度、严谨的科学作风和严密的科学思维，引导学生动脑、动手，加强实验基本技能训练，提高学生的基本技能。科研素质和综合素质，从而培养创新能力。目前我校制药工程专业毕业论文选题存在的主要问题如下。
1、选题与专业实际脱节，缺乏理论价值和实际应用价值。
2、缺乏创新，墨守成规，没有独到的见解。
3、选题未与科研生产实际结合，出现虚拟选题。因此，确定毕业论文题目应遵循三个原则：①要求基础性、前沿性、探索性、实用性、价值性、现实性、创新性。 ②毕业设计课题要培养和训练学生的综合能力。
③选题必须符合专业培养目标，体现专业特色。
实际选题时，可以考虑从以下几个方面入手：选题以科研课题为基础，让学生参与实际的科研项目，完成毕业论文。一方面，这有利于加深学生对理论知识的理解，为学生提供广阔的知识空间；另一方面，也有利于加快教师的科研进度。由于科研活动的周期一般长于毕业论文的期限，因此选题时应注意考虑科研活动的继承性和延续性。一般来说，选题是针对过时的话题和同一话题的多次会议。但对于必须研究基础课题的教师来说，在强调质量监督、保证学生得到全面系统训练的前提下，应不断拓展每班学生的研究内容，在广度和深度上延伸。根据本专业特点，按照结合生产实际、符合培养目标、有利于培养学生综合能力、科学可行的原则，制定选题。促进和鼓励学生自由选择主题。学生经过几年的专业知识学习，从自己对某些课程的兴趣和体验出发，或者对课程内容的发展和延伸有新的发现。他们在收集和阅读大量相关资料和文献后，系统地总结和分析，并进一步与你的导师沟通，确定你的毕业论文选题。
3.毕业论文流程管理
毕业论文研究期间，导师应加强对学生毕业论文的指导、监督和管理。由于制药工程专业的毕业论文是在实验室进行的，学生和老师有很多交流和见面的机会，方便了日常的监督和管理。毕业论文的写作要控制好三个环节：准备指导、中期检查和期末检查。特别是中期检查和期末检查两个环节应由专业导师集体或交叉组织完成，并及时报告问题和建议。向导师提供反馈，确保毕业论文的顺利进行和完成。毕业论文的中期检查是过程控制的重要组成部分。我校毕业论文中期检查实行制度化管理。导师应当根据毕业论文的实际进展情况，在规定时间内组织完成所指导学生的中期检查，并将结果报告学院和学校主管部门，并及时解决问题中期检查时发现的。如果由于客观原因导致项目进展不顺利，研究内容不能按原定计划完成，则应根据具体情况重新规划研究课题，甚至更改论文题目。既然是科学研究，失败是允许的，但没有实验结果就不可能写出毕业论文，所以及时调整也是非常有必要的。
4.毕业论文写作
为了提高学生的本科论文质量，规范和统一论文的内容和格式，要求论文内容可靠、论证正确、推理严谨、层次清晰、文字简洁，解释详尽。此外，对写作格式和装订要求也有具体规定，要求学生用规范的语言总结和组织实验过程。近年来，学校、学院加强了对学生毕业论文写作的指导和规范要求，毕业论文质量明显提高。然而，学生在毕业论文写作中仍存在不少问题。因此，当论文研究工作进入最后阶段时，组织一次关于撰写毕业论文的专题讲座是非常有必要的，请有经验的老师向即将毕业的学生讲解国际单位制符号的格式、结构、使用，以及参考文献的引用。 、实验数据的安排、图表的标准要求等，并对毕业论文写作中的具体问题进行分析。此外，导师应加强对学生毕业论文写作的指导，认真阅读学生毕业论文初稿并提供详细的修改建议。导师还应对学生修改后的毕业论文进行反复修改，直至达到学校的要求。
5.毕业论文答辩
为了公平、客观地对学生的毕业论文进行评分，我校制药工程专业目前组织了答辩委员会，负责本专业学生的毕业论文答辩。在答辩前提前按照学号顺序制定答辩时间表。答辩前，要求学生用PPT描述自己的毕业论文研究工作，然后回答答辩委员会老师提出的问题。每位学生答辩结束后，答辩委员会老师将从选题、思路阐述、实验计划、实验结果与讨论、实验工作量、回答问题等方面对学生的毕业论文进行评分。同时规定教师不得对其所指导的学生进行评分。答辩结束后，将对论文进行总结和投票。这种答辩方式能够更好地体现学生毕业论文的质量，培养学生准确表达论文意图、阐述论文思想和敏锐回答问题的能力，保证答辩工作的严肃性和科学性。
在落实本科论文质量的过程中，导师的作用非常重要。因此，要求导师具有奉献精神和责任心。近年来的实践证明，我校制药工程本科论文在选题、流程管理、论文写作、答辩和成绩评价等方面采取一定的措施和管理方法，有效保证和提高了本科论文质量。 。可行的。
参考资料：
[1] 陈艳娇.本科生毕业论文改革设计方案的新思路[J].江苏高等教育，2011，（5）：93-94.
[2]朱学道，邓道贵。高师本科毕业论文质量控制的局限性及对策研究[J].中国大学教学，2009，(7)：61-62.
[3] 金志良，朱桂华，杨进，等。化工毕业论文(论文)质量控制体系的建立与实践[J].化学工程高等教育，2013，(5)：68-70, 85.
[4]蔡兆胜.制药工程专业毕业论文选题的几点体会[J].高等教育论坛，2011，(4)：49-51.
[5] 李颖，刘芳，文杰．毕业设计(论文)学生创新能力评价研究[J].河北科技大学学报（社会科学版），2006，6（2）：93-97.
[6] 严令艳，陈明功．指导制药工程本科毕业论文的思考[J].淮南职业技术学院学报, 2011, 11(3): 63-64.
[7]徐东华，余春月，何发，等。药物分析实验改革的尝试[J]．安徽医学, 2007, 11(9): 862-863.
[8]刘贤贤，李嘉明，谢冬梅。制药工程专业毕业实践教学环节的探索与体会[J].安徽医学, 2010, 14(9): 1110-1112.
[9]刘先进，李家明，李传润。制药工程毕业(论文)设计教学内容与方法探讨[J].中国医药导报, 2010, 7(6): 124-125.
[10] 肖艳华，冯菊红，张恒，等。拓展训练在制药工程专业毕业论文中的应用[J].药学教育, 2011, 27(2): 53-55.
自动化专业毕业论文4
关键词：毕业设计（论文）模型标准化、全流程多元化
毕业设计（论文）是高等学校本科专业教学计划的重要组成部分，是本科教育最后一个不可或缺的教学环节。近年来，地方高校扩招严重，学生数量快速增加，但整体素质参差不齐。同时，就业压力、考研和公务员热情对毕业论文（论文）影响较大，导致毕业论文（论文）质量下降。因此，如何改革毕业设计（论文）工作模式，如何提高本科生毕业设计（论文）质量，加强学生综合能力培养是师生共同关心的问题。
1.流程管理标准化
1、制定既人性化又严格规范的规章制度
修改完善规章制度和规划，充分考虑当前就业压力和学生考研积极性。统筹毕业设计（论文）工作与学生就业、考研工作，做到早部署、早安排、早协调、统筹谋划。要求各学院提前安排好毕业设计（论文），并尽量考虑学生在每个学年可能倾向于的某一侧重点，科学、分层地安排学生在校期间应完成的学术任务，以避免同学们因为时间和精力的冲突，我们专注于一件事，而失去了另一件事。
2.规范毕业设计（论文）工作，完善三级管理体系
在总结多年实践经验的基础上，对《毕业设计（论文）工作手册》进行了全面修订。工作手册阐述了毕业论文（论文）的基本概念、性质和目的、特点和功能、基本要求；毕业设计（论文）的工作管理有明确规定。基本原则、学校职能部门实践教学与设备管理办公室职责、学院职责和专业职责。构建并实行校长领导下的学校、学院、专业三级管理体制。明确各自管理职责。
2.全流程管理
1.强化选题流程
实行双向选拔、因材施教的原则。选题首先要符合本专业培养目标、教学基本要求和基本培养内容的原则。选题必须与经济建设和社会发展紧密结合。主题不宜太大或太深，最好与实际生产相联系。
2.注意开题过程
进行毕业设计（论文）的学生必须填写详细的立项报告。具体立项工作由各专业组织，成立专业评审组对立项提案进行评审。审核结束后，将立项情况报学院毕业设计（论文）工作领导小组。通过提案后，学生可以继续进行毕业设计（论文）。
3.强化中期检查流程
加强中期检查是保证毕业设计（论文）进度的关键，对学生和教师按时、高质量完成毕业设计具有强有力的促进作用。通过严格的期中检查，对进度落后的学生按约定时间进行单独检查，可以有效避免毕业设计（论文）出现意外。
4.强化事后审查和审查流程
事后评审和评审时间应在毕业论文（论文）答辩前2周内完成。在毕业设计（论文）的后审和评审中，主要检查答辩准备情况，主要进行提案报告和毕业设计（论文）的规范化。要求包括毕业设计（论文）书面材料、图纸质量、实验数据、软硬件等成果的验收。
3.工作模式多样化
调整时间安排，倡导毕业设计（论文）多元化模式改革。为了更好地解决就业与研究生复试和毕业设计（论文）的时间冲突，减少对毕业设计质量的影响，经过充分研究，我校采取了改变毕业设计（论文）的办法（论文）时间由传统的第8学期提前至第7学期。第七学期要求各学院完成导师选拔、确定选题、对学生进行分组等工作，让学生尽早进入角色尽可能合理安排设计（论文）、就业、考研时间。
加强“产学研”融合。学生和教师可以与企事业单位、科研单位结合，利用企业技术人员的丰富经验，根据企业需求设计课题。这样既可以激发学生的兴趣，又可以解决很多学生的问题和问题。设计疑难问题，在学与教中共同改进。支持教师将与企业的技术合作开发项目分解为子主题，直接作为毕业设计（论文）主题，从而获得许多新颖的选题。
提倡工、管、文、理融合，组织学生跨学科、跨专业组成创新设计（论文）团队，开展涉及课题广泛、工作量大的综合性研究。例如：化工、材料、环境、营销、财务管理、过程控制与设备工程、自动化等专业的学生组成创新团队，对某化工企业建设项目进行研究。每个学生各司其职，互相配合。通过取长补短，共同完成相对全面、完整的课题。每个学生都熟悉相关专业学科的知识，并接受真正全面的培训。机械专业的学生可以与自动化、计算机专业的学生联合组成创新团队，使机械专业的学生设计的机器具有相应的控制和电气装置，能够了解和熟悉电气控制原理和装置，也能够自动化与计算机专业的学生要有实际的控制对象。
毕业设计（论文）的多元化模式还体现在对某些专业的探索，如广播电视、新闻、中文、美术、艺术设计等，让部分学生利用与专业相关的作品、设计、研究报告、竞赛成果、参加科研培训和创新研究项目取得的成果、在报刊杂志上发表的优秀文章等都可以代替毕业论文方式。
4. 结论
本科毕业设计（论文）对于学生完成学业非常重要，有利于终身从事相关专业。通过毕业设计（论文）工作，学生能够在教师的个别指导下总结和消化在校期间的学习成果，完成科学研究和工程设计方面的初步训练，掌握专业论文写作和工程设计的基本方法，并具有一定的专业能力。能力。专业的研究和设计仿制能力，并将理论与实践相结合，形成具有一定理论价值和实践意义的成果。通过毕业设计（论文）过程规章制度标准化、全流程管理、工作模式多元化等新的改革举措和思路，提高毕业设计（论文）质量，培养高素质人才具有创新精神和实践能力。具有极其重要的意义。
基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革项目。
参考资料：
[1]李祥民. “产学研结合”提高本科生毕业论文质量研究[J].辽宁工业大学学报, 2009, 11(4): 134-136.
自动化专业毕业论文5
[关键词] 应用型本科院校；毕业设计；主题实践模型
应用型本科院校电子信息专业作为服务地方经济产业的人才平台，重点培养理论基础扎实、专业知识广博、实践能力优良的高级电子工程技术人才[1-3]。在整个电子信息人才培养体系中，毕业设计以其综合性、实用性、系统性无疑成为整个专业人才培养计划中的重要环节之一。但笔者根据自己的教学实践经验和研究发现，省内外高校毕业论文抄袭现象严重。近年来，虽然高校针对大学生论文引入学术不端行为检测系统进行限制[4]，但仍有部分学生抄袭论文。进行简单的句型变化、段落重组等规避检测，使得毕业论文质量没有明显提升；一些应用型本科院校电子信息专业的毕业设计过程只是流于形式，有的学生甚至通过网络购买相关毕业论文和实物来应对毕业。
1存在问题原因分析
1.1传统毕业设计环节时间安排不当，导致学生
就业压力大，没有时间考虑毕业设计。大多数本科院校都会安排毕业设计在高年级下学期完成。这个时间段是用人单位招聘和考研的高峰期。大多数本科生不得不在就业或考研上投入大量的精力，有的大学生甚至将毕业论文视为就业或考研过程中的负担，导致毕业生没有多少精力去考虑自己的毕业项目。
1.2 传统的毕业论文选题方法已经不能适应当前的需要
实践型大学培养高素质技能型人才的定位。目前，大多数大学仍然采取限制性选题方式，即由导师提供某个选题，然后由本科生选题。有的导师将自己的论文或科研学术论文分解给本科生选题。由于学生对导师论文内容缺乏深入、系统的理解，难度太大，要求太高，超出了本科生的能力。由于范围的限制，大部分学生无法完成相关题目，最终依靠导师提供的数据和实验结果才勉强通过。有些题目过于简单，完成难度甚至比普通课程设计还要小。此外，“假而空”的选题现象也时有发生。显然，传统的选题方式无法满足应用型本科院校的人才培养需求，同时也无法发挥学生的主观能动性。
1.3 孤立滞后的毕业设计实施模式限制了多元化发展
随着应用型人才培养目标的转变及就业体制的变化，传统的毕业设计实施模式已略显滞后，已不能满足多元化课题的要求。传统模式要求学生在大四下学期内必须完成毕业设计的整个过程，一刀切的将毕业设计与前期的理论教学与企业实践孤立开来，并没有考虑前期学生参加见习、企业实习、学科竞赛、创新创业项目等因素，让学生在大四下学期重新面临新的课题选择。对于前期参加学科竞赛、企业实习、创新项目的同学，传统模式做不到因材施教，而是死板的要求其默守陈规，打压了学生和指导教师的积极性。
1．4应用型本科院校普遍师生比严重不足，影响毕业设计指导工作
由于目前地方性应用型高校的学生数量大幅增长，导致师生比严重不足，有些院校某些专业的指导老师平均需要指导十几个学生才能完成相应教学任务。而且大多数指导教师同时还要承担课堂教学、实践教学、科学研究等繁重的任务，加之传统毕业设计环节存在时间上的集中性与周期性，严重影响了教师投入在毕业论文环节上的时间与精力，从而直接影响了毕业设计的质量［5］。综上所述，传统高校的毕业设计工作体系已不能够适应新建应用型本科院校培养应用型人才的要求，从而导致该类学校整体毕业设计质量的严重下降，针对传统毕业设计环节的相关改革迫在眉睫。
2毕业设计的“专题化”实践模式改革
本文根据应用型本科院校电子信息类专业的特点，将本科毕业设计环节的时间跨度进行扩展，提前至大二下学期启动，进行“专题化”的管理与运作，即将毕业设计环节一体化融入到学生的日常的专业学习中，使学生在学习专业课的同时逐渐进入所选专题的领域（如电磁场与微波技术类专题，电路与系统类专题，信号处理类专题，自动控制类专题），做到边做边学，边学边做；依托校内外实训基地、各级各类学科竞赛、指导教师的科研课题、大学生创新创业项目等诸多平台，完善毕业设计多元化的选题模式，并根据各个选题的来源分类制定相应的毕业论文实施模式，支撑选题的多元化发展；将项目团队管理方式引入其中，实行学生团长辅助导师管理，“以老带新，逐级传承”等方式，一方面减轻指导教师的指导压力，一方面锻炼学生的团队合作意识和能力；针对所各类毕业论文的实施模式，制定与之相适应的毕业设计评审与答辩制度。具体改革内容如下：
2．1时间安排及专题化运行机制改革
将毕业设计环节的启动时间扩展至第四学期开始，将其与专业教学体系相融和，形成一体化的毕业设计实施新模式，以解决传统毕业设计环节存在的问题。该模式将整个毕业设计环节分为三个阶段：第一阶段（第四学期至第五学期）：毕业设计准备阶段该阶段，各个指导教师向学生公布各自的专题方向，进行师生互选，确定专题大类后，导师首先让学生熟悉该专题所涉及的学科竞赛、学术课题、产学研合作、实验实训等多个课题来源平台，初步明确其兴趣方向；指导教师向学生介绍毕业论文的相关管理机制，强调毕业设计环节的重要性，锻炼学生写作论文及格式排版的基本能力；经过前期准备工作，学生对所涉及专题有初步的认识，然后与导师进行探讨来确定毕业设计题目，并进行开题。第二阶段（第五学期至第六学期）：毕业设计实施阶段该阶段要求学生根据所确定的课题，开展实际的毕业设计工作，如掌握导师课题中的实验技能，投身于大学生学科竞赛的备战，进入校企产学研合作基地进行专业实践，自主完成整个课题的设计、制作、测试过程，凝练相关成果，在导师指导下撰写学术论文及专利，完成进展报告，开展中期答辩。第三阶段（第七学期至第八学期）：毕业设计完成阶段针对前期的工作进行完善，优化，根据要求开始撰写毕业论文，并于第七学期完成首次的毕业设计答辩工作；第八学期，针对首次答辩及申请补答辩的同学组织二次答辩。
2．2选题与实施模式改革
在选题方面，可根据学生兴趣或实习方向及将来可能从事工作领域的实际情况，采取选题多样化的形式，选题来源可包括导师科研课题、大学生学科竞赛、大学生创新创业项目、校企产学研合作、参与实习或实践工作取得的成果、自拟等；可以是学生在企业调研中遇到技术问题或直接来自于企业提出的技术问题；可以是从教师科研课题中分离出来的小课题；可以是从参与各类学科竞赛中凝练的问题，也可以是自己与本专业相关的兴趣课题等等。各种形式的选题均来源于实际，形成多元化的选题模式，满足学生各种实际情况的需求。在实施模式方面，由于各个题目来源各不相同，相应课题的实施模式就该有所差别，如对科研有兴趣的学生，教师应从开题源头注重对其科研素质的培养，锻炼其科技文献检索、创新点提炼、学术论文写作等方面的能力，指导学生逐步迈进科研之门。对于参加学科竞赛及创新创业项目的同学，注重培养学生的创新意识，指导其从所取得的成果凝练创新点，申报专利，软件著作权等；对于参与校企产学研合作及已经签订就业合同的学生，鼓励学生以在企业参与的实际技术课题为毕业设计选题，学校采取校内外双导师制联合指导，以保证人才培养质量［6］。总之，毕业设计工作可以在不同情况下采用合适的个性化实施，以满足个性化需求，提高毕业设计制作的实际效果。
2．3指导方式改革
采用学生团队合作的指导方式，按照类别将学生分成若干团队，实行学生团长负责，以老带新，成员之间相互配合，相互促进，既分工又合作，共同为完成专题而努力。这种团队式的设计制作，不仅能通过学生之间的交流，达到共同进步的目的，而且能增强学生的团队意识和合作能力，调动学生自主学习的积极性，减轻导师的指导压力。
2．4评审与答辩制度改革
为适应本体系中的毕业实施模式，指导老师根据学生毕业论文的过程完成情况进行分段评价，并根据学生在过程中取得的成果进行激励，如在以主要完成人在三类以上学术期刊上发表学术论文、在部级学科竞赛中取得奖项、获批专利的学生，可直接免于答辩，直接认定毕业设计优秀等级；在答辩时间上进行灵活性操作，可由学生根据课题完成情况提前申请答辩，将常规毕业设计答辩时间放在大四上学期进行，对于首次答辩未通过及申请缓期答辩的同学，于大四下学期进行补答辩，以避免与学生就业高峰与考研时间相冲突。
3结束语
自动化专业毕业论文篇6
关键词： 高职机电专业毕业设计 质量提高方法 措施
毕业设计（论文）环节是高职院实现人才培养目标极为重要的综合性实践教学环节，是培养学生运用所学知识分析解决实际问题能力、增强学生专业工作能力、培养创新精神、进一步提高综合素质的有效教学手段。
近年来就业形势日益严峻、高等职业教育规模的扩张，毕业设计期间又恰逢学生寻找工作等诸多客观因素的影响，使得毕业设计出现了很多质量问题。具体表现在：（1）大部分学生对毕业设计不重视，不能处理好毕业设计、顶岗实习与就业的关系；（2）学生缺乏学术论文写作的基本素养，缺乏资料查阅、整理、分析、归纳、检索等获取信息的能力；（3）毕业设计过程流于形式，理论与实践脱节，有些学生仅仅依赖于教材、资料的理论知识拼凑论文，对于自己的设计没有通过实践验证，纸上谈兵多，实际动手少。最终创作的毕业论文很难有实际的应用价值。（4）成绩评定不能完全做到公正客观。学生论文抄袭原始资料现象严重，有些学生在最后答辩环节明显缺乏对所做内容的理解和把握。那么，如何改革毕业设计，提高毕业设计（论文）质量，达到高职教育人才培养目标的要求？我结合机电专业的毕业设计的探索与实践谈谈认识。
一、提前做好毕业设计准备工作
1.时间上的调整。指导老师提前在第四学期期末考试结束就与学生见面，布置题目，下达毕业设计任务。一方面使学生尽快了解课题的类型和方向，另一方面便于教师提前了解学生的情况，如专业学习情况、个人发展方向，等等，从而能够合理地安排设计任务。另外，安排学生利用暑假，对机械制图、计算机绘图、电路分析、单片机、电气控制与PLC、气压传动等毕业设计相关专业知识内容进行重新温习，并要求学生完成课题资料查询、研究方案的确立等工作，为第五学期毕业设计的顺利进行做好知识上的准备。第五学期第十一周起进入毕业综合实训环节，主要是毕业设计和赴企业进行顶岗实习，第十一周起有计划地在指导教师的指导下对毕业设计内容予以进一步完善，第五学期不进行答辩，待顶岗实习结束后，第六学期再回学校参加答辩。
2.指导教师充分准备，试做课题。在毕业设计过程中，指导教师准备得是否充分，将直接决定毕业设计质量的高低。教师除应认真准备毕业设计的课题和任务书外，还需对课题进行认真的试做。通过企业调研和分析，得到企业中机电应用产品研发和生产岗位典型工作过程，明确产品功能、准备技术器件资料、硬件设计、硬件制作、软件设计、软硬件联调、产品制作、产品测试。通过试做课题，教师能更好地把握课题的难度和工作量，科学地预测学生在毕业设计各个阶段可能出现的问题，从而能够根据学生的具体情况合理地分配设计任务。
3.毕业设计题目提前渗透至相关课程学习当中，为毕业设计的完成打下扎实的基础。毕业设计是一项综合性的实践环节，一个优秀的毕业设计离不开专业知识的支撑。因此，专业课程的学习尤为重要。在课程学习过程中将毕业设计课题渗透进课堂，让学生带着问题去学，这样可以激发学生学习的欲望，培养学生的创新能力。同时也为大三学生顺利地完成毕业设计打下扎实的基础。以“单片机应用技术”课程教学为例，本课程以智能运动小车作为教学内容载体，该教学载体以单片机作为控制核心，包括运动控制系统、显示系统、智能感应系统，等等。通过这一载体将单片机应用技术中的各种能力贯穿始终。由于智能运动小车的功能具有很强的扩展性，完全可以作为毕业设计的课题进行综合的设计和研究，因此在课程教学过程中要有意识地培养学生的设计意识和思路。
当然，在课程学习过程中，学生可以根据自己的专业兴趣在保证课程合格的前提下有侧重地加强某门课程或者某几门课程的学习，在此过程中专业老师可以了解学生的具体情况以便于今后毕业设计的分组和选题工作能有实效地开展。
二、立足实际，科学选题
1.以就业为导向，从实际出发，选择不同的课题。课题必须围绕专业人才培养目标，符合专业岗位能力要求，具有较高的应用性。目前，机电一体化专业就业岗位的需求有三个方向：机电一体化设备制造与维修、机床数控技术应用、自动机（线）的运行与维修。要按照不同的专业化方向，确定毕业设计课题，对于机电一体化设备制造与维修方向，课题方向重点应放在机械方面，加强钳工与电工电子训练；对于机床数控技术应用方向，应增强学生的车工实习及数控机床编程与操作能力；对于自动机（线）的运行与维修方向，应向电的方面适当偏移，加强电工及单片机与可编程控制器训练。我校机电一体化专业定向于自动生产线的运行与维修方向，在确定毕业设计课题时，结合制造业发展现状，选择那些围绕机电一体化进行产品开发或把微电子技术用于设计、制造、测试和研究等方面的题目，例如单片机控制系统设计、工业机器人系统分析、可编程控制器（PLC）技术及应用设计，等等。
2.毕业设计的选题要坚持理论与实践相结合的原则。课题的选定要结合目前专业的实际设备，立足实际，避免脱离实践的纯理论性的题目。我校机电一体化专业目前已经拥有较先进的PLC实训装置、气动实训装置、机电检测实训平台、单片机实训设备、自动生产线训练装置、机电一体化实训装置，等等。因此，毕业设计的选题应考虑到我们现有的实训设备，为学生毕业设计的实施提供良好的硬件环境。只有结合实际“真题实做”，才能培养出创新型、实用型人才。当然，在毕业设计期间已经开始顶岗实习的同学，可以结合生产岗位选择毕业设计题目。应鼓励学生结合岗位实践内容选择毕业设计（或论文）课题，但必须有企业专人指导并报学院批准。
3.通过各类技能大赛的锻炼和渗透，以学生兴趣为中心进行毕业设计选题，可以广泛发掘学生的创造力，选题更具有可行性。专业老师组织学生参加院内外的各类技能大赛，将技能竞赛与教学改革相结合。比如机器人大赛，结合单片机课程的学习，选择一个机器人项目，等等。我校目前已经成功举行了智能搬运机器人比赛，模拟了工业自动化过程中自动化物流系统实际工作过程。设计一个轮式或人形小型机器人，在比赛场地里移动，将不同颜色、形状或者材质的物体分类搬运到不同的对应位置。比赛的记分根据机器人将物体放置的位置精度和完成时间来决定。又如“自动线安装与调试”技能大赛，参赛队在规定时间内，根据任务书的要求，以现场操作“***自动生产线实训考核装置”的方式，完成自动生产线设备部分工作单元的机械安装和调整，气动回路的安装、连接和调整，电气控制电路的设计、安装和布线，传感器安装与调整，PLC编程，人机界面组态，电机驱动（含变频器及对应电机、伺服驱动器及伺服电机）参数设定，以及系统统调、运行等工作。我们通过大赛的锻炼，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生视野，丰富了学生知识，提高了学生的综合素质与能力，培养了其团队意识与合作精神。参加技能大赛的同学，毕业设计的题目可选择大赛的某个方向展开设计，并撰写论文。通过技能大赛的锻炼和渗透，不仅可以提高学生的设计兴趣，而且能为毕业设计的顺利完成奠定扎实的专业基础。
三、加强过程指导和管理，严格考核制度
对毕业设计全过程实施质量监控是提高质量的保证。加强过程考核，量化毕业设计平时成绩的评定。表1为毕业设计（论文）总评成绩评定参考标准。总评成绩由指导教师考核成绩（40%）、作品（成果）鉴定成绩（20%）、论文评阅成绩（20%）、设计（论文）答辩成绩（20%）四大部分组成。指导老师考核成绩由指导老师评定，其余三项成绩由相应的评审组老师评定。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
实施周检查制度，要求学生每周以幻灯片形式进行汇报。汇报的主要内容是本周所做的主要工作、遇到的主要问题、问题的解决方法及心得体会等。汇报过程中，指导老师做好记录，填写《毕业设计指导工作记录本》，对毕业设计指导工作进行实时记载，学生汇报完毕后，指导教师综合各位学生的情况加以总结，并就学生所提出的问题加以解释与指导。周检查制度作为毕业设计平时成绩评定的重要依据。同时，学生随时写好《毕业设计日志》，内容与教师的《毕业设计指导工作记录本》相配套。这样，教师与学生交流紧密，双向监督，有利于加强毕业设计工作的全过程指导与管理。
毕业设计作品或成果可以是程序、实物、现象、方案等可以表现毕业课题成果的东西。让作品成为毕业设计的主要内容，并在总评成绩中占有一定比例。
对学生数集中的个别单位，因岗位需要无法回校参加答辩的由单位出具证明，学院安排老师到企业答辩。严格的答辩将有利于学生树立良好的学风，促进学生认真做好毕业设计。正确认识毕业设计的重要性将有利于保障和提高教学质量。
表1 毕业设计（论文）总评成绩评定参考标准
另外，毕业设计期间，指导老师要为学生进行资料查阅、文献检索、论文写作能力的培训，培养学生学术论文写作的基本素养。当然，在整个毕业设计指导过程中，要把学术道德教育和思想教育工作贯穿始终，加强学生的诚信教育，在处于即将走上工作岗位的过渡阶段，帮助学生树立良好的心态，促进毕业生克服不利情绪的同时顺利完成毕业设计。这种关心和指导可在每周进行检查时多与学生交流，也鼓励学生之间的交流。
四、尝试毕业设计与顶岗实习一体化改革方案
学生可选择到企业顶岗实习期间开展毕业设计，将毕业设计、顶岗实习有机结合。指导学生在顶岗实习的过程中，同时完成毕业设计（论文）。鼓励学生在顶岗实习期间，从事与专业对口的顶岗实习企业生产和技术领域相关的毕业课题设计。学生带着毕业设计的任务进行顶岗实习，不论是操作控制、质量检验还是装配、测试岗位，都能爱岗敬业，并随时记录，在生产实践中收集自己毕业设计所需的资料和数据。这样最终必然将以较高的质量完成顶岗实习和毕业设计。若能取得优异的成绩，则被企业接收，顺利就业。这样拓宽了就业渠道，增加了就业的机会。这种一体化的教学模式体现了工学结合、产学一体的职教模式。
当然，要想使这种一体化的教学模式取得良好的效果，校企双方应该共同指导、共同管理。每个学生都必须由校内专业教师和企业指导老师共同指导。校内老师可制定一个详细可行的计划和阶段性的目标，督查毕业设计的进展情况，指导论文写作的规范，并协助解决理论问题，定期与学生沟通，沟通方式可以多样化，比如：电话、QQ、Email，等等。企业指导老师负责从单位的实际出发，现场指导、规范操作、分析故障并解决问题。
五、结语
以上改革措施已在机电专业08级毕业生中进行了实践，经实践证明这些策略能充分调动学生的积极性和参与性，提高毕业设计质量。当然，如何提高高职毕业设计质量，是牵涉多个因素的综合课题，需要我们不断实践、不断总结，完善质量控制措施，使毕业设计教学真正成为培养学生创新精神、职业素质和综合实践能力的重要途径。
参考文献：
［1］姜亦祥.浅谈加强机电一体化专业实习教学的措施［J］.成才之路，2009，（21）：79-80.
［2］徐冬梅，吴红，冷士良.高职毕业设计（论文）与顶岗实习配套改革的实践［J］.化工职业技术教育，2010，（2）：56-58.
自动化专业毕业论文篇7
【关键词】论文 答辩 规范化 质量
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0128-01
0.引言
毕业论文是高职高专学校应届毕业生按照教学计划在毕业前必须完成的反映学生综合知识水平和代表学生见解、能力及成果的学术论文，是培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神的重要实践环节，同时也是实现培养目标和检验教学质量的关键环节。
对我院高职计算机专业学生的毕业论文指导，从教师的角度来说，指导学生写毕业论文，是教师对学生所做的最后一次执手训练，对大多数学生来说，写论文在他们的经历当中还是第一次。所以进一步规范毕业论文的组织、指导与答辩等主要环节的工作程序，以提高毕业论文工作的质量和水平。
1.基本情况分析
计算机专业毕业生共涵盖6个专业共287人，共完成 287篇毕业论文，其中软件技术专业（软件编码方向）39篇、软件技术专业（动漫设计与制作方向）50篇、软件技术专业（印刷图文信息处理方向）32篇，网络技术专业57篇、计算机应用专业（过程控制方向）75篇、图形图像专业34篇。基本情况见下表：
表1 2013届专科毕业论文成绩统计表
2.过程分析
2.1 征题与选题
本届毕业生共292人，为了使学生能有较大的选择空间，我系在教师中进行广泛征题，所拟题目具有较强的专业性、学术性，难易程度适中，但未能保证学生一人一题。
出台了一系列相关政策，鼓励实验性、动手性强的论文选题，要求导师以体现工学结合，专业与现实选题为主，报销优秀的版面费，负责统一打印论文;增加动手训练机会。
2.2开题
学生选题经确认后，由毕业论文工作指导组正式下达毕业论文任务，选派指导教师，组织学生认真进行开题的各项准备工作。按教学计划安排，学生基本上在规定时间完成了开题报告。
2.3答辩安排
成立了论文答辩委员会，负责毕业论文的评阅及答辩总体安排。对于论文评阅，要求教师按照论文的学术水平、论文使用的研究方法、论文规范性、论文结果等进行全面、认真地审阅和评分。答辩委员会对学生毕业论文答辩资格进行了审查。
在答辩前召开了答辩组成员的培训工作会议，把答辩的安排和程序提前通知学生，确保答辩能严格按照规章制度进行，为答辩工作的顺利开展作了很好的准备。增加了同行评审，抽查了部分学生参与了论文答辩。
在毕业论文答辩工作结束后，答辩委员会进行了毕业论文成绩总评，同时评选出本年度系级优秀毕业论文，共计24篇。
3.加强对毕业论文工作的管理和监督
有计划、有组织的管理是提高计算机专业毕业论文教学质量的前提。按照相关毕业论文工作的规定和部署，组织成立了毕业论文工作指导组，制定了实施方案，积极开展了指导教师和学生的毕业论文思想动员和教育工作，传达了关于毕业论文有关工作的统一要求和具体管理规定。并详细做出了毕业论文工作具体安排，作为进行毕业论文工作的主要管理文件，主要内容为：当年毕业论文的具体工作，如动员、部署、检查、评阅、答辩、评定成绩、总结等工作的程序和实施时间安排等。
制定了论文指导教师工作细则。主要内容为：指导教师的职责和作用，对指导教师的要求，指导工作计划、安排与进程，指导记录等。
在论文写作过程中，对于选题、开题、撰写、指导、答辩整个过程，严格按照文件要求进行监督和管理。本着让学生多动手、多实践的原则注重过程管理，哪怕在实验过程中多次失败，多次尝试，都是对学生最大的锻炼。经过这样的改革，毕业论文的质量有了很大的提高，学生真正的投入，得到了回报，那就是知识的获得和能力的提高。论文写作过程及论文本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了论文严重抄袭行为。
4.对毕业论文工作的几点思考
毕业论文反映计算机专业学生通过两年半的专业学习，已经具备了一定的科学研究实践能力、写作能力和思维能力，对许多问题形成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣和热情。但也存在着一些不足，主要表现在：知识面比较窄，思路不够开阔，对如何撰写论文了解不够，收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺。许多人不理解毕业论文写作的意义，错误地认为，这是强加给他们的额外负担，有部分学生不按学院关于毕业论文有关工作的统一要求和我系的具体管理规定敷衍了事。针对以上这些情况，我们对今后的毕业论文工作应该注意以下几点：
一要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围，为毕业论文打好基础。
二要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来，提前开展、合理安排毕业论文工作。加强学术合作精神，使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。
三要提高学生索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等的能力，以及对资料、信息的获取及独立分析的能力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。
四要进一步强化教师责任心，强化学生从事论文工作的自觉性。进一步加强对论文选题的审核以及过程管理。
参考文献：
[1]宋宝坤.关于改进毕业论文工作的思考[J].湖南：湖南广播电视大学学报，2008，（1）.
自动化专业毕业论文篇8
关键词 电子信息 毕业设计 工程实践 课程体系
中图分类号：G642 文献标识码：A
应用型本科院校电子信息类专业的毕业设计一般要求学生独立完成课题的方案设计、电路设计、原理图与PCB图设计、实物制作与调试、撰写论文以及答辩等多个环节，是对电子信息类毕业生工程实践技能和科学研究能力的综合考核。但是，近年来由于高校扩招和生源质量的下降，以及毕业生就业压力增大的影响，导致电子信息类专业毕业论文（设计）的质量出现明显的下降。因此，如何提高毕业设计（论文）的质量已成为高校教学改革研究的一个重要课题。
1 毕业论文（设计）中的主要问题
1.1 学生缺乏工程实践能力
我校工程实践教育中始终存在着“重理论、轻实践”的认识倾向，忽视了大学生实践能力的培养，因此学生在做毕业设计时，有的不会做方案设计；有的缺乏研究思路和方法；有的仪器操作不熟练，不会排除在实物制作与调试中遇到的故障和问题，导致实物没调试成功；这些极大地挫伤了学生的积极性，影响了毕业设计的质量。
1.2 学生投入的时间、精力严重不足
我校的毕业设计安排在第8学期的1～16周，正是企事业单位招聘的高峰时刻，由于如今经济转型，大学生就业压力巨大，寻找一个好单位，需要花费大量的时间去参加招聘会和面试，如果面试成功，用人单位希望学生马上顶岗实习，使得学生在毕业设计中实际投入的时间和精力不足，当然还有极少数学生忙于补考等遗留问题的解决也牵扯了大量的精力，影响了毕业设计的质量。
1.3 学生对毕业设计认识上有误区
我校大多数学生认为毕设对寻找工作单位没有影响，同时认为毕业设计总是可以通过的，没有将毕业设计看成是大学实践活动中最重要的综合实习，是对自己工程实践能力和创新能力的培养，是自己清晰了解设计过程的学习，是自己论文撰写能力的培养，对自己在以后的实际工作中尽快适应社会，影响巨大。
2 提高毕业论文（设计）的措施和建议
2.1 合理设置课程体系，优化教学内容
我校作为应用型本科院校，为培养学生的工程实践能力，对人才培养方案和教学大纲进行了修改，突出学生实践能力的培养，使学生有进行系统设计、实验分析和数据处理的能力。课程体系改革中进行了如下修改：（1）将课程体系分为公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学五个模块。（2）重视专业基础课程平台建设，对电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术等教学内容优化，主要强调电路理论的基本理论和概念，电子器件的外部特性，突出实践运用，加强实验教学，在实验性教学中增加设计性实验。（3）对一些实践性较强的课程，如单片机，将其由专业基础课调整为选修课，考核方式为项目设计，突出学生的实践能力。（4）针对应用型本科的特点，调整专业选修课程内容，突出实践运用，将一些理论性较强的选修课进行调整，如模式识别、图像处理等，调整为射频电路及CAD技术、FPGA通信设计基础、ARM原理与应用等。（5）优化实践教学内容，增加了电子技术课程设计，专业实践课程体系更加合理有序，符合认知规律，学生在一、二年级注重专业基础训练，培养学生的仪器操作能力和建立基本的系统概念，掌握基本的设计流程和动手制作实物的能力；三、四年级则是专业工程设计的培养，使学生具备独立设计一个完整电子系统的能力。（6）为提高学生实践能力，建立实验室开放机制，电子工艺实验室全天开放，学生自主管理，其他专业实验室由学生申请，系部批准后对申请学生开放，尽可能提供实验室给学生使用，提高学生的工程实践能力。（7）改革教学方法和教学手段，在课堂教学和实验教学中引入仿真工具和软件，如MATLAB，MULTISIM，PROTELL等。尤其是单片机教学采用CDIO模式取得了较好的效果。（8）校企合作，与企业合建实验室，如与TI公司合建单片机实验室，将最新的电子技术引入教学中；并设立大学生创业创新基地，鼓励大学生自主学习、探索和开展科研活动。（9）开设科技讲座，扩展学生的知识面，激发学生的创新意识和兴趣。
2.2 对毕业论文（设计）的时间、模式进行调整
（1）由具有中级职称以上的有责任心的中青年教师组成毕业论文（设计）选题小组和指导小组，对选题的综合性、实用性、创新性和时效性进行评价和筛选，强调选题以设计类题目为主，要求软硬件相结合。（2）学生的选题时间可灵活调整，我校鼓励学生参加各种学科竞赛。如大学生电子设计竞赛，在做毕业设计时可选取与学科竞赛相近的题目；参加飞思卡尔的可选取智能车的题目；还有一些学生可在第6学期单片机实践时就选取自己感兴趣的题目作为选题，如有学生在单片机实习时做的是电子抢答器，毕设时做的是无线抢答器，学生完成得非常好。（3）对学生加强教育，认真开好毕业设计动员大会，提高学生的主观能动性，毕业设计是一个自主学习、实践、探索和创新的过程，是学生参加实际工作的一个预演，对学生很重要，消除学生的认识误区，提高学生的积极性。（4）严格毕业论文（设计）考核制度，对在毕业设计中期检查中不合格的给予警告，如在毕业设计中确实不合格的要求二次答辩，二次答辩还不合格的则毕业设计判定不合格。
3 总结
近年来我校通过不断地探索和调研，借鉴其他学校的一些经验并结合本校的实际情况，科学设置课程体系，优化突出应用型教学内容，合理安排毕设时间和组织机构，整合学校实验室教学资源，与企业合建实验室，充分调动学生的主观能动性，达到提高毕业设计质量的目的，从实施的效果来看，已初步扭转质量下滑的趋势。
参考文献
[1] 杨英桂.浅谈高校学生毕业设计（论文）中存在的问题及对策[J].化学高等教育，2006：89（3）：65-67.
[2] 彭熙伟，郑戌华，王向南.工科专业本科毕业设计选题的几点思考[J].高教论坛，2010（12）：45-47.
[3] 刘港.提高本科毕业论文质量的途径[J].沈阳教育学院学报，2010（4）：49-51.
[4] 刘兴江.提高本科毕业论文质量的探索与实践[J].辽宁工业大学学报，2010（8）：126-128.
自动化专业毕业论文篇9
关键词：毕业实习；毕业设计；就业；一体化
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）35-8469-02
高职教育培养的是高素质技能型人才，理论与实践紧密联系、突出技术应用能力的培养是其显著的特点。实践教学是高职教育重要的组成部分，特别是毕业综合实践是技能性人才培养的重要环节，也是高职院校把握质量的关键点之一。处于当前形势下，高职院校迫切需要采取一些有效方法加强和改进毕业综合实践教学。
1 当前高职类计算机专业毕业综合实践教学现状和存在的问题
1.1 毕业实习环节
大多数高职院校的毕业实习工作启动都安排在第五学期末，学生开始准备应聘求职。一方面，当下大学生就业形势不容乐观，学生找的实习单位可能跟所学的专业不是很对口，所以实习兴趣不足，存在着走过场的情况；另一方面，现在的企事业单位即使接纳了学生进入实习，也觉得因为学生缺乏实践能力，担心实习生的操作影响产品质量或工作任务，因此不会安排学生参与一些具体重要的工作。另外，学生在毕业实习期间的安全管理的复杂性和不可预见性较大，因此学生的安全教育和管理工作也尤显得重要。
1.2 毕业设计环节
由于毕业综合实践教学一般都安排在第六学期，通常是由学生自主确定实习单位，分散式的。大部分的学生在实习单位一边实习，一边做毕业设计。很长的一段时间里，有许多学生还在找工作阶段，就业压力等因素的影响，学生没有引起足够的重视，认为只要找到了工作，毕业设计（论文）随便做一下，答辩也会通过的。错误的学习态度导致了许多问题：第一，学生选题是很容易跟风，觉得哪个老师好说话，哪个课题简单，就选哪个，很少去考虑自己的专业特长和自己的就业方向。这样就导致了毕业设计选题与实习的实践性脱节，实习对毕业论文的撰写几乎没有推动作用，无法引起学生的重视。第二，由于前期没有进行充分的准备，学生对于毕业论文的撰写很茫然，加之分散的实习地点，指导老师指导不直接、不顺畅，在有限的时间内学生不知从何下手，加之网络资源的便利，论文抄袭和拼凑现象较为普遍，导致毕业论文质量不高。从教师方面来说，毕业实习通常是学生自主确定实习单位，分散式的，学校指导老师定期通过电话或网络进行检查和指导，管理较为松散。学生在实习单位一边实习，一边做毕业设计，指导老师一般也是通过网络对学生的论文进行指导和修改。
2 提高毕业综合实践教学质量的方法和措施
积极探索毕业综合实践教学的方法、手段和形式，充分体现高职计算机专业毕业综合实践的“实践性”，与学生就业岗位的“贴近度”， 实现毕业实习与毕业设计一体化、毕业实习与就业一体化，将毕业实习、毕业设计及就业三个环节有机衔接，从而切实提高毕业综合实践教学的质量。
2.1加强校企联动，创新毕业实习教学环节
加强深度的校企合作，加强实训、实习基地建设，实现校企联动，并对实习生的输送、实习生的管理制度等方面达成一致，签订校企合作协议。学校毕业设计指导老师联合企业导师一起对学生进行跟踪指导。学生们结合实习岗位工作内容，以企业真实的工作任务作为毕业设计内容，也更有利于他们提高分析和解决实际问题的能力。
2.2 延长选题时间，引导学生科学的选题
将毕业综合实践教学工作开展的时间提前至第5学期初，给每位学生安排指导教师，在导师的指导下，通过查阅资料、社会调研和行业需求等确定大致的课题方向，这样学生在日常学习和专业实训的同时可以对选题进行充分的了解，结合导师的指导，对课题方向不断修正、完善。并在相关资料收集、处理和方法等方面逐步积累，为毕业实习和论文撰写打下良好的基础。
毕业设计的选题：在学生毕业实习过程中，围绕工作实践和行业需求，确定毕业论文的选题。毕业论文的选题应该是来自行业一线的、跟学生的实习岗位贴近的课题或项目。
2.3 加强毕业综合实践的过程管理
开题是学生毕业设计工作的开端。学生应该根据课题任务书的要求，在进行认真调研、查阅资料分析的基础上，对毕业设计作出总体规划，填写开题报告。在学生形成开题报告后，就进入设计阶段，指导老师对学生的设计过程要监督和指导。在每一个环节，师生要进行沟通交流，指导老师也可加强与企业指导教师的联系和合作，加强对学生的常规指导和进度检查，及时解决学生毕业实习和课题设计中遇到的问题和困难。
2.4 加强毕业设计论文撰写的指导
毕业设计论文撰写是对毕业设计工作的最终总结。在论文写作环节上，指导教师可以给出如“毕业设计论文写作指导”、“毕业设计论文写作格式模板”等文档资料，指导学生拟定提纲、提练文章结构、理清文章思路，使学生不但加深对本课题专业知识的理解，而且提高论文的写作水平。
2.5 创新毕业综合实践成果和答辩形式
鼓励指导教师在毕业设计成果形式和答辩等环节积极探索，毕业综合实践形式可结合具体专业的特点，采用毕业项目实践、作品制作、就业性顶岗实习报告等多种形式；毕业综合实践环节成果的呈现形式与实践形式相适应，选择调查报告、项目实施报告、项目设计报告、作品设计、说明书、工作过程及岗位流程分析报告等。不同类型的综合实践小组采取不同形式的毕业答辩。
3 总结
毕业综合实践教学是一个动态的教学体系，特别是培养信息人才的计算机专业，随时需要根据专业、技术的更新和社会需求的不断变化而更新。要切实提高毕业综合实践教学质量，培养出社会需要的人才，需要我们学校与企业，教师和学生的共同努力，充分重视、规范毕业综合实践的各个环节管理，积极探索和实践毕业综合实践的新模式。
参考文献：
[1] 胡继专.关于高职教育毕业设计（论文） 质量的思考[J].教材教法，2009（9）.
自动化专业毕业论文篇10
(一)本科毕业论文教学的准备工作情况
1•学生对本科毕业论文(设计)相关信息了解和掌握的时间较晚。64%的学生是在大三的时候对毕业论文(设计)有关信息有所了解和掌握的;68%的学生认为对本科毕业论文(设计)相关信息的了解应该在大三之前。
2•学院缺乏毕业论文(设计)专题指导。68%的学生对毕业论文的了解途径是通过平时课堂教学中任课教师的介绍;71%的学生没有参加过学院关于本科毕业论文(设计)的指导活动如专题会、座谈会、讲座等,而89%的学生认为有必要为他们提供这些专业指导。
(二)选题情况
1•目前行政管理专业本科毕业论文(设计)选题以学生自拟题目为主。这种选题方式充分关照到学生自身的兴趣、爱好,但也导致选题过大,内容空泛。
2•选题类型以基础研究为主,应用研究很少。除《论鄂尔多斯市失地农民的出路》《从村民政治冷漠看克旗农村基层民主选举》《论政府对农村公共服务建设的推动———以赣州为例》等少数几篇将理论与实际相结合的选题以外,大部分选题偏重理论性,实践性不强。
3•涉及民族地区和本地区的选题很少。作为地处民族地区的院校,行政管理专业的大部分选题没有体现出民族性和地区性的特点。
4•选题与指导教师的科研相关度低。由于在选题环节多是学生自拟题目,学生在拟题时并没有过多考虑到指导教师的科研方向,所以很多选题与指导教师的科研方向不相符合。
(三)指导教师及指导情况
我院行政管理专业本科毕业论文(设计)均由硕士以上学历或讲师以上职称的教师担任指导教师。学生认为71%的教师在指导过程中对学生要求严格;92%的指导教师对自己所指导的学生本科毕业论文修改次数达到3次以上;68%的学生认为自己的指导教师对自己有足够的指导;82%的学生认为指导教师熟悉自己所指导的本科毕业论文;63%的学生认为指导教师在答辩方面也给予了足够的指导;学生对指导教师的满意度为87%。根据对指导教师的访谈结果,大部分指导教师认为在指导本科毕业论文(设计)过程中最大的困难是学生不能在规定的时间内完成各项任务,延期完成是普遍情况;本科毕业论文(设计)存在的主要问题是抄袭的内容多,学生自己撰写的内容少。
(四)学生撰写本科毕业论文情况
1•本科毕业论文写作周期短。45%的学生毕业论文(设计)的写作周期只有1个月左右,37%的学生论文写作周期达到2个月以上。还有少部分同学用更少的时间完成了毕业论文写作。
2•本科毕业论文的质量不高。学生在本科毕业论文写作方面投入的精力很有限,53%的学生在论文写作期间只阅读了10—20篇(部)论文或著作,31%的学生阅读的论文或著作达不到10篇(部)。在论文中的数据来源上,76%的学生直接引用他人资料,只有少部分同学的毕业论文(设计)中有自己调研或计算得出的数据。致使本科毕业论文质量不高,84%的学生都承认自己的毕业论文是在借鉴他人的成果的基础上完成的。
3•大部分学生写作期间没有参与过指导教师科研。问卷显示,79%的学生在校期间没有参与过教师的科研活动。
二、提高行政管理专业本科毕业论文(设计)教学质量的建议
(一)科学定位本科毕业论文(设计)的性质
按照通常理解,本科毕业论文“是高等学校本科教育教学中的最后一个环节,是培养学生综合运用所学的理论知识和实践技能解决实际问题的一种教学形式,同时也是总结学生在校期间的学习成果,衡量教学质量的重要指标。”[1]按此理解,本科毕业论文既是一门课程,教学生如何运用所学的知识和方法来从事研究和写作;同时,它又是一个考试环节,是对本科阶段教学质量的一种综合性考核,本科毕业论文实质上是对本科阶段教育质量的综合性考试。因此,要提高本科毕业论文质量,就必须从本科教育全过程入手,而不只是做论文的那几个月。由此,平时课堂教学和考核应作出如下调整:
1•改革课堂教学模式。一是教师在课堂教学中要重视阐述理论对实践的指导意义。二是掌握知识的同时加强对学生科研能力的训练。可以在课堂中采用启发式、探讨式、辩论式等授课方式。多举办学术报告、学术讲座等学术活动培养学生学术兴趣。三是在教学中引导学生阅读学术论文。可以考虑将阅读论文作为平时作业,要求学生提交阅读论文后的论文内容摘要、内容评论或读后感等。
2•建立相应的课程体系。在教学计划中多开设有助于学生从事科学研究和社会实践的基础性、工具性课程,如毕业论文写作指导、文献检索、调查方法、数据分析方法、社会分析方法等。
3•改变课程考核形式。目前我院行政管理专业所有必修课的考核形式都是通过标准化试卷的闭卷考试,如果任课教师要采用其他考核形式,学院没有批准权,只有向学校教务处提出申请。学校规定,其他考核形式的课程不能超过所有必修课程10%。单一的闭卷考试考核形式使得学生只注重书本上理论知识点的掌握,忽视知识的实践意义和价值。建议今后采用多种形式进行课程考核,如调查报告、调研报告等。平时作业可以以论文的形式给出,延长作业时间,每学期每门课程一次作业。
(二)建立规范的本科毕业论文(设计)选题制度
1•在选题来源和方法上应以教师拟题为主,选题要结合教师科研。考虑到学生自拟题目带来诸多缺陷,问卷也显示55%的学生认为指导教师在选题中作用重要,45%的学生认为在选题时指导教师的作用非常重要。因此,我院行政管理专业本科毕业论文(设计)选题应实行教师拟题,每位指导教师根据自身科研方向和自己熟悉的学术领域向学生提供选题。选题每年更新一次,选题的数目要比学生人数多20%—30%,以保证学生能够充分选题和做到一人一题。
2•选题应体现专业性、民族性和地区性。作为地处民族地区的民族院校,应引导学生在毕业论文(设计)中关注本地区的社会发展。
(三)创新本科毕业论文(设计)的指导模式
1•提前启动本科毕业论文(设计)教学环节。我院行政管理专业学生的选题大部分是在3月份,定稿时间是6月份。3—6月份期间,除了撰写毕业论文(设计),很多学生还要参加专业实习、考研、招聘会、就业。大部分学生真正撰写毕业论文(设计)的时间都在1个月以内。问卷显示,82%的学生认为本科毕业论文(设计)教学很有必要,大部分学生对自己所作的毕业论文设计也感兴趣,并且认为撰写毕业论文对自身综合能力的培养有重要作用,认为毕业论文(设计)需要用更多时间来完成,也都愿意花更多时间来写论文,只是受时间所限,只能应付了事。建议今后在第7学期的学期初就开始本科毕业论文(设计)教学程序,这样,写作周期就能够达到10个月,完全可以缓解考研、就业、实习等活动给学生造成的压力。
2•毕业论文(设计)教学工作量化薪酬化。目前我校对教师指导毕业论文(设计)这一教学环节只记工作量,没有酬劳。毕业论文(设计)作为一门课程,应同其他课程一样,工作量要薪酬化。尤其是这门课程指导教师的指导难度较大,53%的学生毕业论文都不是完全在校内完成的,指导教师一般要通过电话、网络等多种方式指导学生。考虑到以上因素和院里的实际情况,对指导教师每指导1位学生给予60元补贴。60元补贴相当于我校3个课时的课时津贴,而实际上每位指导教师从学生选题开始一直到毕业论文答辩结束,对每位学生的指导远远超过3个课时。考虑到我院实际情况,建议将教师指导每位学生的课时量定为10个学时。
