教育项目研究的自我认同

2023-10-01 21:48

教育项目研究的自我认同

自我认同

《自制低值教具在物理教学中的作用研究》是沧州市教育科学“十五”规划重大项目,立项于201*。经过五年来课题组成员的认真研究,研究任务已基本完成。

随着改革的不断深入,深入研究物理实验教学的紧迫性日益显现。如今的新课程标准进一步强化了实验教学的地位和作用。演示实验、小组实验、探索性实验和边做边学的实验需要大量的仪器和物品。因此,本课题对于物理教学具有重要的现实意义。

通过本课题的研究,主要探讨探究性学习及其基本规律,探索中学探究性学习活动的组织形式,为中学开展探究性学习、推进新课程改革提供可借鉴的经验。通过研究,可以促进教师教学观念和教学方法的转变,促进学生学习方法的转变,推动课程改革的深入发展。研究自制低值教具在物理教学中的作用,目的是全面提高学生的科学素养,推动基础教育课程改革的推进,为国家培养适应时代需要的创新型人才。本课题主要研究内容:自制教具在素质教育中的作用。自制教具与科学探究的结合。来自一线教师的案例。一线教师日常教学追踪案例研究本课题的研究方法包括行动研究法;文献研究法;案例研究方法。

本研究的结果是在深入了解物理学科特点的基础上,了解了科学探究的学习形式。设计了基于“自制教具”的操作性很强的实验教学方案。它带动了更多的教师和学生实践探究式学习。

我们认为本研究完成了预期的研究任务,同时达到了省内同类研究的先进水平,特申请结题。

吉科中学科研团队

201*.12.13

延伸阅读:教育问题的自我评估

教育项目研究自我评估

对《xxxx的实验与研究》的自我认同。

《xxxx的实验与研究》是xxx年立项的xxx市教育科学“十五”规划重大项目,也是2007年启动的xxx省教育科学“十年”规划重大项目xxx。经过五年来课题组成员的认真研究,研究任务已基本完成。通过本课题的研究,主要探讨研究性学习及其基本规律,探索中小学研究性学习活动的组织形式,为中小学开展研究性学习提供可借鉴的经验。学习推动新课程改革。通过研究,可以促进教师教学观念和教学方法的转变,促进学生学习方法的转变,推动课程改革的深入发展。该项目的建立具有重要的现实和理论意义。

项目研究过程中,由我院教研室、教育科学研究所研究人员和实验学校校长、教师组成的实验团队从理论与实践相结合的角度进行研究,取得了“研究过程中“两个结合”:一是课题实验与新课改实践紧密结合,将实验研究成果及时运用到新课改实践中,然后将实践中遇到的问题纳入到新课改实践中。对课题研究内容进行持续深入的研究。以学科实验推动新课程改革,以新课程改革推动学科研究。二是将理论研究与科学决策结合起来,以理论研究成果作为决策依据,用科学决策推动学科实验不断深化,推动课程改进进程。本课题通过研究和实验,提出了学校教育各阶段研究性学习的目标、管理模式、运行方法和评价方法。在课题研究中,我们总结了从主体、生活、自然、社会四个渠道发起、发现、挖掘、寻找课题的方法,对中小学开展研究型课题具有重要的指导意义。学习。经过四年研究性学习的探索与实践,总结出的基本经验是:立足国家、地方、学校三类课程,依托学校、家庭、社区三个空间开展研究,基于自然、社会、自我三个取向。性学习。以研究性学习为龙头,融合其他领域的综合实践活动内容。在实践操作中总结了开展研究性学习的“六步走”,即:引导学生正确选题、制定研究计划、收集材料、开展研究、撰写研究报告、交流展示研究成果。组织管理的“六落实”是:指导员落实、时间落实、活动落实、管理落实、沟通汇报落实、评价落实。这些基础经验在全省产生了重大影响,成果已在各省市全面推广。

通过研究性学习的实践和研究,教育工作者实现了教育理念的四大转变:教学方法的转变;教师角色的变化;课程和教学理念的变化;以及人才观念的转变。

友情提示:本文给出的有关《教育课题研究自我鉴定》的例子仅供大家参考,拓展思路。 教育项目研究的自我认同:本文建议您创建自己的。